2021畢業論文開題報告范文

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在個人成長的多個環節中,許多人都有過寫論文的經歷,對論文都不陌生吧,論文可以推廣經驗,交流認識。那么問題來了,下面是小編整理的2021畢業論文開題報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2021畢業論文開題報告范文1

研究生學位論文開題報告

(學術型研究生)

課課

題名題來

大學生和諧就業問題研究

√導師研究課題 □自選課題 源 □

□其它

√基礎研究 □應用基礎研究 項目所屬性質 □

□綜合研究 □其它

姓層

趙海連 S10030505017

學 號

次 碩士研究生

所在學院 馬克思主義學院 學科專業 指導教師 開題時間

思想政治教育 金玉秋

20__年11月6日

燕山大學研究生學院制

注:以下1-8項內容,如填寫不下,均可加頁。

1、立論依據

2021畢業論文開題報告范文2

一、開題報告的目的

開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節,是為闡述、審核、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會,旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。

二、開題報告的內容

研究生畢業論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括:選題的學科性質、理論意義及實踐意義;國內研究現狀的分析。研究方案包括:研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法,有何特色與創新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。

三、開題報告的時間和步驟

脫產研究生在第2學期末,在職研究生在第3學期末進入畢業論文開題報告階段??上扔山萄胁刻峁┻x題指南,在研究生提交選題意向后,由教研部批準。為確保研究生畢業論文的寫作時間,開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。

四、評審小組的組成

研究生畢業論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。

五、開題報告的方式和成績評定

開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業論文開題報告后,對選題依據和研究方案進行審查,提出修改或補充意見。研究生根據評審小組的意見,在對研究方案進行修正、補充和改進后,按規定程序審批備案和存檔,并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業論文寫作階段。研究生畢業論文開題報告后,需變動論文題目和基本內容時,需本人申請,導師批準并重新填寫《研究生畢業論文開題報告》表。

六、開題報告材料的備案和管理

研究生畢業論文開題報告進行后,評審小組秘書填寫《研究生畢業論文開題報告》表,經評審小組組長簽字后交研究生部備案?!堆芯可厴I論文開題報告》表必須用鋼筆填寫,不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。

注意:開題報告以書面(a4紙打印,左側訂)方式向導師組提供,字數不少于3000字。請在規定時日之前,按照各導師組成員數提供相應開題報告份數并交到jm辦公室。

開題報告應包括如下內容:

第一、選題的目的和意義。

第二、選題在國內外研究的現狀及你個人的新見解。

第三、論文的結構、基本框架、主要論點、論據和研究方法等。

例:基本內容(研究框架):

序言一、紐倫堡審判。

二、法律家階層與實證主義。

3。__結語參考文獻:擬參考資料(書目、文章和其他素材)及其來源 ——請注意:著作部分不少于20個,論文部分不少于20個后記。

第四、論文進度安排(時間起止)。

第五、需要特別向導師組請教的問題。

2021畢業論文開題報告范文3

一、選題意義

朗誦是聲樂學習過程中一個十分重要的環節,在聲樂教與學的過程中忽略朗誦一味追求聲音這一現象實屬多見。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的,歌唱中有朗誦的讀白,朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看,朗誦是聲樂藝術的造型基礎和創造藝術形象的核心。朗誦過程中可充分發揮表現歌詞的意義,抒發歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結合自己的審美標準和個性特點選擇自己的聲音形式和表現手法,生動、準確地表達歌曲的內容和情感。因此,在聲樂學習中借鑒朗誦的一些訓練方法,可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,對提高聲樂表演者的聲樂表演水平具有重要的理論意義和現實意義。

二、論文綜述

朗誦是一門源遠流長的藝術,在人類的語言產生之際,朗誦也就誕生了。二十世紀八十年代后,朗誦實踐有了更大的發展,許多學者在理論領域也進行了深入全面的研究,取得可喜成果。因為朗誦和我們日常的語言更接近,使聲樂演唱者感覺更放松,通過一階段的練習漸漸在氣息方面做到“深、穩、通、活”。有了“深、穩、通、活”的氣息支持便為歌唱打下了良好的基礎。歌唱是一種特殊的語言表達方式,它通過音調的抑揚頓挫把語言的含義表達出來,朗誦藝術在國外也有著悠久的歷史。亞里士多德說過:“要把聲調加以適當的安排,借以表達不同的情緒,什么時候說得響亮,什么時候說得柔和,或者介于兩者之間,什么時

候說得高,什么時候說得低,或者不高不低,根據不同的主題,采用不同的節奏,這正是應當記在心中的三件事——音量、音高和節奏。文中根據歌唱和朗誦的共同特點對咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運用、情感等方面進行研究,說明這幾點在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

本文通過網上搜尋資料,相關書籍的學習以及自身近年來所積累的經驗相結合,對聲樂學習過程中常見問題及解決方法進行分析。

四、研究條件和可能出現的問題

本文通過網上搜尋資料,相關書籍的學習以及自身近年來所積累的經驗相結合。由于自身水平有限,供參考的資料較少,可能存在一些論述不夠準確的問題。

五、預期的結果

筆者希望此論文完成后,能使讀者正確認識和了解朗誦在聲樂學習中所起到的重要作用。

六、論文提綱

(一)前言

聲樂是語言和音樂相結合,來表達人們思想感情,反映社會生活的一種時間藝術。朗誦是用清晰響亮的聲音,結合各種語言技巧來表達作品思想感情的一種比較精細、高級的有聲語言藝術,歌唱就是把語言附加到音樂上去,使情感表達得更為妥當。從歌唱的角度看,朗誦是聲樂藝術的造型基礎和創造藝術形象的核心。因此,在聲樂學習中借鑒朗誦的一些訓練方法,可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,體會情調韻味,提高聲樂演唱水平。

(二)提綱

一、朗誦與歌唱的特征

1、朗誦

2、歌唱

二、朗誦與歌唱的區別和聯系

1、發聲技巧方面

2、藝術表現方面

三、朗誦在聲樂學習中的作用

1、朗誦有助于歌唱時共鳴腔體的打開

2、朗誦有助于歌唱氣息的平穩、自然

3、朗誦有助于聲樂演唱時“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達

(三)結論

綜上所述,在聲樂學習中朗誦起到十分重要的作用,朗誦歌詞在聲樂學習過程中是一項不可缺少的的環節。在聲樂學習中借鑒朗誦的一些訓練方法,可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,體會情調韻味,提高聲樂演唱水平。讓聲樂演唱者能夠正確的理解聲樂的學習方法,為歌唱打下良好的基礎。

七、論文寫作進度的安排

20_ 年10月12日——20_ 年11月20日 選題,開題,收集資料

20_ 年11月20日——20_ 年 3 月15日 完成初稿

20_ 年 3 月16日——20_ 年 5 月15日 修改,定稿,上交論文

八、參考文獻

[1]趙兵、王群.朗誦藝術.中國戲劇出版社,1988.

[2]曾衛星.淺論朗誦與歌唱[J] .貴陽師范學報,20__.

[3]胡敏、林速韻.朗誦 主持 演講.湖南師范大學出版社,1998.

[4]余開基.音樂強化訓練(聲樂卷).湖南文藝出版社,1996.

九、導師評語

2021畢業論文開題報告范文4

一、開題報告背景與意義

在現代社會和經濟活動中,計算機技術、自動控制技術和電力電子技術得到了迅速的發展,不斷滿足社會經濟快速發展和人民生活水平不斷提高的需要,電梯作為一種重要的交通運輸工具,已經成為城市物質文明的一種標志。電梯在公辦大樓、公司、高層住宅、賓館等場所得到了廣泛應用。特別是在高層建筑中,電梯是不可缺少的垂直運輸設備。隨著高層建筑飛速發展的今天,電梯行業也隨之進入了新的發展時期,載人電梯控制技術已經發展到了調頻調壓調速控制階段,具有乘坐安全、運行可靠、舒適度較高等特點,其主流控制技術采用PLC控制,具有許多智能化控制功能。

本開題報告設計針對我國電梯業的現狀,將可編程序控制器(PLC)應用于五層電梯進行邏輯控制,通過合理的選擇和設計,不但提高了電梯可靠性、可維護性以及靈活性,同時延長了使用壽命,縮短了電梯的開發周期,并提高了電梯的控制水平,改善了電梯運行的舒適感,使電梯達到了較為理想的控制效果。本文所設計的電梯與傳統的電梯相比,在運行上具有良好的舒適感,在生活中可以節約電能,取得了良好的經濟效益和社會效益,達到了理想的目的。

二、畢業教學環節開題報告的主要內容

本開題報告主要任務是完成五層電梯控制器的電路設計、元器件選型、PLC外部接口電路設計、控制器裝配圖與接線圖設計、列出元器件清單、完成PLC程序設計與聯機調試等內容。

具體控制要求如下:

1.由于電梯對控制系統的可靠性和安全性要求極高,主要以邏輯控制為主,通常采用PLC作為控制系統的核心,所以,應用PLC來設計一個5層電梯控制器具有一定的現實意義。

2.上行與下行選擇由上電梯的人選擇信號決定。順向優先執行,順向執行完之后再反向執行。

3.行車途中如遇呼梯信號時,順向截車,反向不截車。

4.內選信號、呼梯信號具有記憶功能,執行后解除。

5.內選信號、呼梯信號、行車方向、行車樓層均有指示燈。

6.停層時延時2秒后自動開門或手動開門。

7.有內選信號時,延時2秒自動關門或手動直接關門。

8.無內選信號時可以手動關門,但不會自動關門。

9.行車時不能手動開門,開門時不能行車。

10.分別用數碼管和指示燈顯示工作狀態(工作電壓均為220VAC)。

三、已具備的條件

學院電子信息技術中心擁有S7-200系列PLC及外圍設備20套,擁有CPM2A系列PLC和CPM1A系列PLC20臺,擁有PLC控制的電梯模擬教學系統2套,同時我校擁有優良的師資團體,為畢業生的設計提供強有力的支持,并且學校與金華地區主要生產PLC產品的公司保持良好的合作關系,為我院提供了理想的實習環境。

四、思路和設計方案

電梯控制系統可分為電力拖動電路和電氣控制電路兩個主要部分。電力拖動電路主要包括電梯垂直方向主拖動電路和轎箱開關電路。二者均采用易于控制的三相交流異步電動機作為拖動動力源。主拖動電路采用PWM調試方式,達到了無級調速的目的。而開關門電路上電機僅需一種速度進行運動。電氣控制系統則由眾多呼叫按鈕、傳感器、控制用繼電器、指示燈、LED七段數碼管和控制部分的核心器件(PLC)等組成。PLC集信號采集、信號輸出及邏輯控制于一體,與電梯電力拖動系統一起實現了電梯控制的所有功能。

1.電梯控制系統的硬件組成

電梯控制系統的主電路圖如圖1所示,電梯控制電路的硬件結構如圖2所示??刂齐娐分饕ò粹o編碼輸入電路、樓層傳感器檢測電路、發光二極管記憶燈電路、PWM控制交流電機無級調速電路、轎箱開關電路、樓層顯示電路及一些其他輔助電路等。為減少PLC輸入輸出點數,采用編碼的方式將31個呼叫及樓層按鈕編碼五位二進制碼輸入PLC。

(1)系統輸入部分

系統輸入部分分為兩個部分,一是直接輸入到PLC輸入口的開關量信號部分,包括:控制臺上的啟動按鈕、恢復正常工作按鈕、消防/檢修按鈕、_上行(下行)按鈕部分以及開關門行程到位開關。二是按鈕編碼輸入信號部分。本系統為十層電梯系統,在轎箱內的選層按鈕和門廳旁的向上、向下呼叫按鈕共有28個之多,采用優先編碼的方法將31個按鈕信號編為五位二進制碼。這里采用四片8位優先編碼器4532和五個四二輸入端或門4072組成32級優先編碼器。

(2)系統輸出部分

系統的輸出部分包括發光二極管記憶燈電路、PWM控制調速電路、轎箱開關門電路和七段數碼管樓層顯示電路等。

在PWM控制直流電機無級調速電路中,PWM產生電路接收來自PLC的八位二進制碼,隨著碼值的改變,其輸出的脈沖占空比也相應改變。轎箱開關門電路使用兩個繼電器、兩個行程開關、直流電動機、功率反相器20_9等構成控制電路。在七段數碼管樓層顯示電路中,七段數據管不經專用驅動芯片驅動而由PLC提供特定的二進制碼直接輸入。

2.系統控制軟件設計

系統控制軟件由初始化、指令接收處理、電梯位置檢測與處理、同行截車和反向不截車處理、電梯升降控制等模塊組成,如圖3所示。

五、預期目標

本開題報告主要是完成5層電梯控制器的電路設計、元器件選型、PLC外部接口電路設計、控制器裝配圖與接線圖設計,列出元器件清單,完成PLC程序設計與聯機調試等內容。最終完成一個完整的、可以實際應用的控制方案與相關圖紙資料。

相關附件:略

2021畢業論文開題報告范文5

題目:新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究

一、選題緣由和意義

20_9年秋季起,高中新課程改革在廣東等四省區試點試行,高中歷史課堂教學狀況悄然發生了變化:教材的編排體系呈現多樣化,版面設計內容豐富多彩,學生的學習興趣日漸濃厚;學生在課堂活潑多了,變得敢于舉手,敢于質疑,敢于發表不同見解;同時,教學手段的現代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學帶來了諸多的便捷。實施新課改應讓課堂孕育著生機和活力,應讓其成為學生個性張揚和生命涌動的舞臺,但隨著課改的深入和推進,我們也逐漸感受到課改后的一些反?,F象,特別是在教師課堂教學行為,學生學習狀態,課堂教學整體效益上存在著一些不可忽視的問題。

如果我們深入到高中歷史教學課堂,就會發現,低效、無效甚至根本不講成效的教學現象俯拾皆是,某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演,不少冠以“活動式”、“研究性”等新型教學課堂教學在本質上仍沿用了傳統的“填鴨式”的教學方法,有些教師因一味追求教學的動態生成性、教學內容的生活化處理和開展所謂的“研究性學習”而影響了新課改有效實施的現象大量存在,課堂教學有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學亟待解決的問題。

我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究領域尚欠深入具體,未能根據生源實際情況得到一套可以套用的方法,可操作性較弱,我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對目前我校高中歷史課堂教學存在效率較低的實際情況而進行的應用性探索研究,其目的在于從現有的新課程背景下有效教學理論和實驗研究成果上,提出一些實踐操作措施,并在實際課堂教學中得到驗證,為我市新課程改革的健康發展提供有益的借鑒。

本課題主要是基于我校實際情況而進行的實驗性創新,會考成績及學生的滿意度調查如果達到預期目標,課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學方法逐步推廣至茂名其他同類學校的歷史教學,擴大實驗面積。

另外,此次實驗也是新課標條件下歷史教學的一次探索,對各地的相關實驗也應該具有有益的借鑒作用。

二、可行性

本課題負責人和主要成員均參加過校級課題研究,多位成員的研究論文獲市優秀論文一、二等獎。

本研究一個周期為三年,屬歷時研究,資料的定期采集和存檔十分重要。實驗結束后,需要開展橫向和縱向對比研究,包括同年級實驗班和非實驗班的對比研究,同類實驗學校和非實驗學校的對比研究等。完成一個研究周期至少需要三年(含撰寫研究報告時間)。

三、學術前史

(一)學術專著

從杜威到布盧姆,從斯金納到加涅都非常重視對高效教學的理論研究和實證研究,并取得了各具特色的研究成果。自上世紀80年代后,又涌現出新的研究成果,諸如美國加里?d鮑里奇的《有效教學方法》,美國梅里爾?哈明的《教學的革命》,佩爾?蒂埃的《成功教學的策略—有效的教學實習指南》等等。

國內除葉瀾、裴娣娜等人對高效教學進行研究以外,部分專家、學者對此也進行了深入研究,并取得了重要成果。如崔允漷的《有效教學:理念與策略》,呂渭源的《有效教學草綱》,陳厚德的《新概念——有效教學》,張慶林、楊東合著的《高效率教學》,黎世法的《新課程異步教學方_》等。

此上諸多專著,或多或少涉及高中歷史高效課堂教學方面的研究,然對于我們國家新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究領域的研究則甚少。

(二)學術論文

綜論方面,夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質教育》一文中分析新課改后,高中歷史教師如何從傳統的應試教育教學模式中解放出來,實現向素質教育的轉變。夏氏結合自身教學實踐,提出某些頗有價值的想法,如積極向國外同行學習;發揮學生的主動性,提高課堂教學效果;重視史料教學;提倡社會實踐教學;不要將高中歷史課上成政治課,等等。

朱國平《論提高高中歷史教學的有效性》提出個人對課堂教學有效性的理解:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。此后,朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法:首先,教師需不斷學習,努力增加自己的歷史知識;其次,教師需要做好教案設計;再次,教師需善于發動學生參與課堂教學;還有,教師需學會教學反思;最后,教師需要優化課堂教學方法。

崔女紅《高中歷史課堂教學如何提高效果》文中,結合其自身的教學實踐,提出提高高中歷史課堂教學有效性的某些措施,如講究課堂語言藝術;以問題為中心,發揮學生的主體作用;運用多種教學手段,防止或緩解學生的疲乏心理;和諧平等的師生關系,有助于知識的掌握,課堂效果更佳等。

某個方面,姜南《異步教學法在高中歷史課堂教學中的應用》一文結合其的教學實踐,較詳細地介紹異步教學在高中歷史課堂教學的具體操作過程:教師明確課題,提出問題;教師指示學習方法;學生學習,了解學情;強化效應;學生演練等五個步驟。

李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》,文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學生之間的交往。在課堂交往中,師生都應注重提高自己。

吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝——小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認為,在高中歷史教學中,課堂提問要堅持啟發性,讓課堂提問激活思維;堅持聯系性,讓課堂提問接軌社會;堅持開放性,讓課堂提問提升課堂效果;堅持靈活性,讓課堂提問培養學生的思維,從而不斷提高課堂提問的實效性,促進學生全面和諧發展。

楊奕信《歷史課堂教學改革中現代媒體技術的應用》一文,既肯定歷史課堂教學中現代媒體技術的利用,但同時指出歷史課堂教學中應正確利用多媒體進行教學,如正確處理好手段和教學目標的關系;正確處理好手段與教學內容的關系;正確處理手段與教學策略的關系。

董志輝《高一歷史教學如何做好初高中知識的銜接》提出解決初高中知識內容銜接問題的三點看法:興趣引路,能力滲透;理清主線,建構體系;隨機訓練,點撥提高等。

張海霞的《利用教材中的文字史料增強課堂教學效果》著重論說如何利用教材中的文字史料,如詩歌及民謠類、講話類、典籍類史料,甚至小字部分內容來提高歷史課堂教學的有效性。

徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學質量》則較具體地論說活躍歷史課堂氣氛的方法,具體如下:教師提高自身素質;教師精心設計新課的導入環節;教師把詩詞等藝術形式引入課堂;教師把情感引入課堂;教師把國內外大事引入課堂;教師應將教學內容貼近學生的生活和現實。

四、研究方法

(一)研究目的

1、研究提高高中歷史教師教學活動有效性的途徑。

2、研究提高高中學生歷史學習活動的有效性的策略。

(二)研究對象與方法

選取我校高一某班為實驗班,高一某班為對比班。

在研究方法和統計上,本研究采用多種研究手段,有準實驗法、問卷調查法、文獻研究法,對研究數據統計分析。

(三)研究程序

1、準備階段:20__年3月~20__年8月,該階段做了以下工作:

收集有關信息,進行文獻查閱,確定研究主題。

制定研究計劃。

組織研究人員。

2、立題階段:20__年8月~20__年9月

采用文獻研究法,收集各類期刊、出版物中有關教學有效性研究,認真研讀,制定方案,提煉升華,撰寫課題研究方案。

3、實施階段:20__年10月~20__年10月

1)數據分析、資料整理階段。采用調查法,對高一學生進行高中歷史課堂教學活動有效性調查問卷;文獻研究法,綜合分析近兩年有關教案和教學設計,分析影響教學活動有效性的因素和行為表征。

2)行動研究案例分析階段。定期進行課題研究課,立足課堂進行草根化實踐研究;要求課題組成員每兩周撰寫一篇教學反思或教學隨筆、每學期寫一篇課題教學論文;每學年組織兩次課題研究經驗交流。課題組成員每月進行一次課題理論學習與研究,努力探索提高課堂活動有效性的教學策略,鼓勵教師在有效性教學指導下大膽創新,提出案例。

4、總結階段:20__年11月~20__年10月

1)省會考成績抽樣分析,主要針對實驗班學生與對比班學生會考抽樣分析。2)對本課題研究進行有效性的分析和反思性評價,形成結題報告。

五、創新之處

“新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究”課題自20_9年廣東新課改實施以來,各地各學校均有相當數量的相關論文陸續發表,但時至今日,該課題仍是不少地方不少學校的探討的焦點,原因部分源于之前論文理論性太強,而可操作性稍弱;部分由于各地生源不同,學生素質各不相同,導致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結合本地生源實際情況,采用數據呈現的方式,解決新課標下歷史教學過程中的具體問題,以期能夠為新課標的推廣提供可行性參考。

本課題基本內容涉及:

歷史教學資源的研究

歷史課堂教學研究

歷史學習過程研究

歷史教師發展研究

高中歷史學習者學習能力研究

歷史教學評價研究

除此之外,本課題預計需突破的難題,如下:

1、如何在學生整體素質較低的情況下,按照新課標的要求調動學生學習主動性,使學生成為學習的主體。

2、如何改變課堂教學中高耗低效的現狀。

3、如何使學生的快樂學習與高分成正比。

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